| Projekttitel | Projekt IT-mappen | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Formål | At undersøge hvorledes børn på 2. og 3. klassetrin med markante læse- og stavevanskeligheder kan inkluderes i den almene undervisning med it som substituerende støtte. | ||||||
| Beskrivelse | Projektet adskiller sig fra IT-rygsæk projekterne, idet de små børn ikke kan benytte en IT-rygsæk. Den er ganske enkelt for stor og tung. Derfor bruger vi en bærbar tablet-pc kaldet 'IT-mappen'. Senere i projektet inddrages mobile enheder som 'Motto', der bl.a. kan fotografere og omsætte teksten på fotografiet til tekst-til-tale. Den rivende it-udvikling betyder, at nogle kommuner allerede bevæger sig bort fra IT-rygsækken som selvstændig strategi. Flere steder har man så mange pc'er til rådighed i skoler og hjem, at der ikke er behov for, at børnene bærer en pc med sig. Den nødvendige datatransport kan foregå via internet og/eller USB nøgle. Samtidig stilles it-rygsækkens hjælpeværktøjer til rådighed for samtlige elever. Projekt IT-mappen er et fremadrettet bidrag i bevægelsen over mod mere fleksible og mobile løsninger. Disse nye strategier bør udforskes, fordi vi ikke har forskningsbaseret viden om deres potentialer og begrænsninger i forhold til inklusion.
Projektet har fokus på - barnet og den samlede kontekst-ikke det enkelte barn og dets potentielle handicap. - inklusion som en proces over tid, hvor deltagerne indgår i en fælles læring og erkendelse af, hvordan kompenserende it og integration bliver til substituerende it og inklusion. |
||||||
| Konklusioner | Projektet befinder sig nu i fase 1, og der er afleveret en forskningsrapport fra startfasen. På basis af erfaringer fra startfasen, har vi ændret designet på de workshops der klæder diverse ressourcepersoner, inkl. forældre, på til projektet. Vi har fået positiv feedback på det ændrede design fra deltagerne og observerer i fase 1 også at ressourcepersonerne er bedre funderede end i startfasen. Indkøring af IT-mappen i praksis hos de deltagende børn og forældre fungerer. Lærerne arbejder med små udviklingsprojekter i hverdagen og disse følges gennem observation og dialog. Vi afholder 4 vidensdelings møder om året, med de deltagende lærere. Vi kan se betydningen af at der satses på elevernes basale it-færdigheder for at de kan blive selvhjulpne i hverdagen og at der trænes rutiner i undervisningen fordi eleverne er for små til at huske en række praktiske ting, der er forudsætning for, at it-mappen fungerer inkluderende. Når disse forhold fungerer, gør den tidlige tilvænning stor forskel på elevernes deltagelse i hverdagens skoleaktiviteter.
|
||||||
| Start | 1. januar 2007 | ||||||
| Afsluttet (forventet) | 1. oktober 2008 | ||||||
| Sidst opdateret | 28. juli 2010 | ||||||
| Status | Afsluttet | ||||||
| Projektansvarlig | Karin Tweddell Levinsen, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole | ||||||
| Deltagere |
Skoleleder Gurli Ibeth Hartmann, Ordblindeskolen i Rødovre
Tlf.: 36377000 Skoleleder Lau Hedegaard Sørensen, Rødovre kommune; Nyager skole Tlf.: 36378300 Jens Erik Rasmussen, Mikroværkstedet Tlf.: 65918022 Projektleder Tom Planck Sørensen, Pædagogisk Udviklingscenter Tlf.: 36377000 Skoleleder Anne Marie Bredager, Rødovre kommune; Tinderhøj skole Tlf.: 36703110 Key Account manager Andreas Madsen, Fujitsu-Siemens Tlf.: 39 48 71 42 Motto-Captura ApS Tlf.: 43 94 27 10 |
||||||
| Projektnummer | 119392 |
Vi gør opmærksom på, at UNI•C ikke kan holdes til ansvar for indholdet i denne base.
Ansvaret påligger alene de projektansvarlige.
Læs mere om rettigheder, ansvar og sanktioner her.
Om
Teknik
Skriv til
Del med...
Hjælp